单词，你真的教会了吗？

　　
　　单词，你真的教会了吗？
　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子的这句话全面强调了反思的重要性。反思是为了更好地完善自我。反思昨天为了明天；反思失败为了成功。现在我想细谈下我在单词教学中出现的问题。
　　每次上课的时候，都要经历备课，修改课件，生怕学生学不会，备课备的满满的，觉得学生这也需要学，那也需要学，但是经过一堂课的“歇斯底里”，每次我都累得够呛，但是收获甚微，真正通过一节课掌握的学生数量少之又少。感觉大部分学生底子薄弱，接受能力慢些，设计的东西往往讲不完。
　　在单词新授环节中，通过教学闪卡的学习程序后，仍有大多数同学无法做到音形匹配。只有部分接受快的同学，才能马上掌握单词。这是因为单词的教学没有遵循听-说-认-记的程序，我们在新授课时，一定要保证大量的输入，在纠正发音的同时，确保听说的练习，这样才能达到每个人都会读词。然后我们要针对辨和认设计一些练习，让学生做到音形匹配，音义匹配。
　　在单词纠音环节中，我往往觉得让个别学生站起来说单词或句子，太浪费时间，其实细细想来，这正是孩子暴露问题的机会，我可以利用这次契机好好集体纠正共性的错误。犯错误的学生，可以得到老师的及时纠错，印象更深刻。没有犯错的学习，可以引以为戒。但是我们在进行单词纠音的时候，其他同学往往窃窃私语，纪律很乱，这样我觉得还要管控纪律，严格要求学生在个别纠音时，其他学生需要认真听。
　　总之，在以后的课堂教学中还要不断反思教学过程中出现的问题，并尝试找到解决办法，不断试错，争取提高课堂教学效率，打造高效课堂！