[原创]《祖父的园子》听课及反思

　　
　　[原创]《祖父的园子》听课及反思

　　授课教师：高志恒课题：祖父的园子第二课时
　　教学过程
　　一、导入：带着对《祖父的园子》的理解走进这篇文章
　　二、复习：默写上节课学习的词语：分类默写（昆虫类，植物类、活动类；都是发生在祖父的园子里）
　　三、对改、有滋有味的读词语
　　四、自学提示：默读课文第4---14自然段，说说“我在园子里做了什么？你从中感悟到了什么？简单写批注。（栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜等数不胜数）’
　　五、分享感触最深的句子：
　　1、作者和祖父形影不离（师生配合读，结合语境联系朗读）
　　2、浇地“扬”激动欢快开心天真烂漫
　　3、图文结合，想象祖父会对我说什么？
　　4、种菜面对我的童心祖父小心呵护可见祖父对我疼爱有加，因为祖父的疼爱，在这个园子里，我愿意干什么就干什么（自由）
　　6、想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体；示例：摘黄瓜（恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动）（这一点非常棒，锻炼了孩子的写作能力）
　　7、辨认谷子：抓人物神态、语言；我们可以看到“我”的天真可爱；祖父的慈爱、宽容、有耐心
　　（自读，想象画面、师生合作读）
　　8、读呼兰河……
　　9、对比之后：物是人非，怀念祖父，怀念童年生活
　　六、再读课文：读出更多的画面和情感
　　七、新的体会：对祖父的深切怀念，对童年生活的无比向往
　　八、对比阅读：《呼兰河传》推荐阅读（封面矛盾的评价读这本书，跟随萧红体悟他的童年生活）
　　如果这节课我来设计，我会这样上：
　　1、导入新课《祖父的园子》2、了解作者：萧红3、初读课文，找不认识的生字4、交流解决疑问5、预设的疑难扫清障碍：多音字，生字词，指导书写（集中出示）4、再读课文，概况总结这篇文章的主要内容。
　　听课反思：
　　这节课我认为名师的高明之处有以下方面：1、要求学生读课文的语言丰富多样，能够结合课文内容提出朗读要求；2、让学生练笔的时候，能够给学生提供一定的抓手，让人一学就会，如示例：摘黄瓜（恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动）（这一点非常棒，锻炼了孩子的写作能力）3、阅读不仅仅是在课堂上，名师最后拓展了《呼兰河传》的一个小片段，展示封面给孩子，还有名家对《呼兰河传》这本书的评价，吸引学生课下阅读。告诉我们，阅读存在于学习生活的每分每秒。我也得去看看，做一个爱阅读的老师。