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[原创]《小数的大小比较》课堂实录观后反思

2021-03-27   浏览数:

  
  [原创]《小数的大小比较》课堂实录观后反思

  上周观看学习了一节优秀的课堂实录课--《小数的大小比较》,本是抽象的、又有些枯燥的小数大小比较的学习,而通过教师巧设媒介,精心设计操作活动,学生对于小数的大小比较的掌握更加深刻、立体。
  在导入环节里,老师以货比三家,不同商场卖变形金刚的价钱做出比较和选择为切入点,通关整数的大小比较方法引出小数大小比较的方法是什么?利用整数的大小比较,结合学生的生活经验。然后精心设计游戏活动,鼓励学生自主创造小数、以生动的方式对小数进行大小比较,孩子们积极参与并利用直观模型,在形象而具体的观察、操作、实践、交流中,对于小数的大小比较有了更加深刻准确的理解和掌握。
  通过这节优秀的课堂实录课的学习,认识到以下几点:1、课本上的知识在生活中广泛应用,由于小学生年龄小,对知识不能完全理解,所以在课堂教学中,尤其在引入时选取贴近学生生活和学生感兴趣的素材,也使学生容易理解。2、数学教学要“在生活中学数学,在实践中学数学,人人学有价值的数学”的理念。3、以学生为主体,,课堂上就应给学生提供从事探索活动足够的时间和空间,大胆放手让学生主动去探索解决问题的方法。
  在抽象的数学学习中,为孩子的认知过程提供个个生动的“着陆点”,揭开数学内容晦涩的面纱,让数学学习真正“看得见、摸得看”,让数学课堂变得更加看的见摸得着,让孩子们通过游戏等活动参与到课堂上来。相信在这样的数学课堂上,孩子们能够学得轻松、快乐、充实,数学逻辑思维能力才能得到显著的发展。

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