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[原创]《猜字谜》教案

2021-03-27   浏览数:

  
  [原创]《猜字谜》教案

  教学目标:
  1.通过诵读谜语诗,认识“相、遇”等12个字,认识又字旁、两点水2个偏旁,会写“红、时”等7个字。
  2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
  3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律,能激发学生创编字谜的欲望,喜欢学习汉字的兴趣。
  教学重点:
  1.认识12个字,会写7个字,认识又字旁、两点水2个偏旁。
  2.正确朗读课文,能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
  教学难点:
  通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
  教学时间:
  1课时。
  教学过程:
  一、谈话导入,板书课题
  1.同学们,你们喜欢猜字谜吗?谁能来说个字谜让大家猜一猜?
  2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)
  3.下面老师带来一个谜语,你来猜一猜。(出示谜语:雪)
  4.谜语小窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
  5.今天我们来学习两首字谜诗,请伸出右手食指,和老师一起书写课题——猜字谜。(板书课题,齐读课题)
  6.书写生字“字”,观察占位,学生书写,并组词。
  二、读文识字,学习谜语(一)
  (一)初读课文
  1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
  2.自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。
  3.检查读文,教师随机指导。
  (二)随文识字
  1.指生读第一则谜语,教师随机进行正音。
  2.学生自由朗读,尝试说说谜底,引导学生从文中找线索。(小组交流)
  线索一:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。”
  (1)读完后,推断谜底是什么结构的字。
  (2)指导认读“相遇”。在班上进行情景展示,让学生了解它的含义。
  (3)思考:在这个谜语中:到底是谁和谁相遇?再读课文,寻找答案。
  线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。”
  (1)读句子,说说你找到答案的理由。
  (2)师生交流。
  (3)指导认识“喜欢”、“怕”。
  喜:欣赏“喜”在生活中出现的图片,引导学生发现“喜”字的作用,代表美好的心情,一份美好的愿望。喜欢:愉快,高兴,喜爱。你能用“喜欢”说句话吗?
  怕:“怕”与“拍”进行偏旁换一换识记生字,同时让学生说一说你怕什么?发现“竖心旁”的表意作用。
  3.揭示谜底:秋。
  (三)朗读谜语
  三、读文识字,学习谜语(二)
  (一)初读课文
  1.自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。
  2.检查读文,教师随机指导。
  (二)随文识字
  1.指生读第二则谜语,教师随机进行正音。
  2.学生自由朗读,尝试说说谜底,引导学生从文中每句话中找字谜,提醒学生谜语中藏有偏旁来帮忙。(小组交流)
  3.全班交流。
  (1)“‘言’来互相尊重”,从谜面理解。谜底与礼貌用语有关。谜底是“请”字。(以此类推,引导学生进行自由猜字)
  创设做客的情景,通过表演,理解“相互尊重”的意思。
  (2)“‘心’至令人感动”,从谜面理解。谜底与心情和情感有关。谜底是“情”字。
  识记“令”:减去一点(今)。能用“感动”说句话。
  (3)“‘日’出万里无云”,从谜面理解。谜底与太阳和天气有关。谜底是“晴”字。
  出示图片,理解“万里无云”。
  (4)“‘水’到纯净透明”,从谜面理解。谜底与水有关。谜底是“清”字。
  理解“纯净”的意思,能拓展说一说:纯净的()。
  4.朗读课文,揭示谜底“青”。
  (三)朗读谜语
  你能按照老师划分的节奏读一读这首谜语吗?
  四、学写生字
  1.课件出示“左、右、红……”等6个生字。
  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
  2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
  3.指导书写。
  (1)课件出示“字、左、右、红……”等7个生字。
  (2)观察字的结构及笔顺,说说书写时,每一笔在田字格中的位置。
  (3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。重点讲解关键笔画。
  “字”下面的子,它要藏在宝盖头的下面。
  “红、时”左窄右宽,注意间架结构。“动”左右一样宽。
  4.巩固生字:抄写今天学的7个生字。
  五、拓展延伸
  1.字谜游戏。
  2.自创字谜,同桌互相交流。

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