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《江南春》教学设计

2021-03-09   浏览数:

  
  《江南春》教学设计
  学习目标:
  1、正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
  2、通过品读,借助注释理解诗意,想象古诗描绘的美景。
  3、入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。
  教学重点:诵读古诗,理解诗意。
  教学难点:想象诗句描写的画面,体会作者表达的思想感情。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:
  一、举行诗歌抢答赛,引入新课,理解诗题,感受美。
  过渡语:同学们,古诗是我国的文化瑰宝,从小学一年级到现在我们吟诵了不少的古诗,接下来老师来考考大家的积累量。
  1、出示古诗(描写春天的古诗),指名学生抢答。
  请大家观察一下这些诗句有什么共同点?(都是描写春天的诗,你真会发现。)
  过渡:春天是一个美丽的季节,今天我们再来学习一首描写春天的古诗请大家和老师一起书写课题。
  2、课件出示《江南春》,板书课题:江南春。
  3、同学们,看了课题,你觉得这首诗写的是什么?(你真会说!对,这首诗写的是江南春天的美景。)
  我们按照这五个步骤开始学习(课件出示)
  二、看图入境,揭示课题。
  过渡:江南的风景怎么样呢?接下来我们来欣赏几幅图片。
  1、、出示江南美景图,学生欣赏谈感受。
  2、江南美吗?(美),是啊!江南是一个山清水秀,人杰地灵的地方,是一个被文人墨客美化了的地方,是古往今来人民心目中的世外桃源。让我们跟随杜牧一起去世外桃源逛逛吧。
  四、走近作者。
  过渡:说到作者,你对杜牧了解有多少呢?谁愿意来分享一下课前搜集的资料。
  学生汇报课前搜集的作者资料(你知道的可真多!你真用心,搜集了这么多资料)
  五、朗读古诗,体会诗歌节奏。
  过渡:接下来检测一下大家课前预习古诗的效果。
  1、出示古诗,指名学生朗读,要求读准字音、读通诗句。
  过渡:看大家读得这么认真,勾起了老师读书的欲望。
  2、师配乐范读,学生欣赏。
  同学们,有没有发现老师朗读和大家朗读的区别?(你听得真认真!你真会听!你真会发现!)。对,读古诗,不仅要读正确、流利,还要读出节奏感。
  3、课件出示古诗朗读节奏,学生练读。要求读准字音,读准节奏。
  4、指导学生再次朗读。
  六、品词析句,体会景美。
  1、(师过渡)同学们,诗是无形画,画是有形诗,读了这首诗你的眼前浮现出一幅怎样的画面呢?请大家跟随音乐闭上眼睛,认真倾听,我读你想,此时你仿佛看到了什么?听到了什么?(千里江南,到处莺歌燕舞,到处绿树红花,水村伴着山郭,酒旗在空中飘扬,烟雨朦胧,好一派迷人的江南美景呀!)
  过渡:好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢?在诗中圈出来。(啼莺绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨)从古诗中,你体会到作者对江南有一种怎样的情感?(对江南的喜爱和赞美,板书:赞美江南)作者抓住突出景物来表达内心的情感,这种写法叫“借景抒情”(板书:借景抒情),让我们带着对春天,对江南的喜爱之情再来读读这首诗吧。
  2、学生自由朗读古诗,对照注释,自己理解诗意。
  小组合作学习:
  (1)自读古诗,读准字音,读通诗句。
  (2)在理解字词的基础上,弄清诗句的意思。
  (3)根据诗的内容,想象它所描绘的画面。
  (汇报时一个小组一句,指导朗读。)
  3、出示古诗意思,学生深刻体会。
  4、带着自己的理解,有感情的朗读古诗
  过渡:学到现在,古诗你理解了吗?老师再来考考大家
  5、看图片想古诗(师出示图片,学生说出是哪句诗)。
  (大家学的真不错!那么这首诗你会背下来吗?)
  6、背诵古诗
  七、拓展诵读,体会韵美。
  过渡:同学们,古诗学习,不仅仅是听说读写,还可以唱啊!接下来就让我们一起唱起来。
  1、(播放唱读视频,学生跟唱)唱读这首诗,体会作者当时的心情。
  2、古诗中描写春天、江南的诗很多,你还知道哪些描写春天、江南的诗句?
  八、推荐阅读《与古诗教朋友》
  九、布置作业,积累运用。
  依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
  【板书设计】
  江南春
  赞美江南
  借景抒情

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