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[原创]2.《传统节日 》教学设计

2021-03-24   浏览数:

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  • 目标确定的依据
    1.课程标准的相关陈述
       (1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
    (2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,展开想象,获得初步的情感体验。
    (3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。
    2.学情分析
    (1)基于识字与写字:通过一年的学习,在识字方面,学生能较熟练地根据拼音读准字音,也掌握了一些识字方法,但识字写字能力、学习习惯和学习方法还在初步养成中
    (2)基于阅读:在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿,基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高,学生能够初步读懂一些短小、浅显的文章,初步尝到阅读所带来的快乐。
    (3)基于口语交际:优势是学生逐步养成说普通话的习惯,弱势在于部分学生与别人交谈不够自信,说话不太擅长说流畅、完整的句子。
    3.教材分析
    《传统节日》是以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节,是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,联结者中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。配合韵文内容,安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图,体现了传统佳节的热闹、喜庆,有助于激发学生的学习兴趣,形象、直观地了解节日习俗。
    教学重难点:默读第三自然段,能借助插图,说说邓爷爷植树的情景。
    教学目标
    1.认识“传、统”等12个生字,会写“贴、街”2个生字。
    2.朗读课文第一至五句,了解春节、元宵节等五个传统节日。 
    评价任务
    任务一:正确认读生字,正确书写生字。(完成目标一)
    任务二:朗读课文第一至五句,了解春节、元宵节等五个传统节日。  (完成目标二)
    教学过程
    教学环节 教学活动 评价要点
    环节一
    课题导入
    明确目标
    活动一  
    1.播放春节联欢晚会视频,感受节日的喜庆与隆重。
    2.解释传统节日,引入课题。
     
    1.认识“传、统”等12个生字,会写“贴、街”2个生字。
    2.朗读课文第一至五句,了解春节、元宵节等五个传统节日。 
    环节二
    预习检测
     
    活动二
    1.出示加拼音的生字,开火车认读生字。
    2.齐读巩固。
    认识“传、统”等12个生字。(完成目标一)
     
     
    环节三
    合作学习
    交流展示
     
    活动一
    1.交流识字方法。
    2.用多种形式巩固字词。
    认读生字。(完成目标一)
    正确、流利地朗读课文。(完成目标二)
    活动二
    同桌开火车读课文。思考:
       1.文中写了哪些传统节日?用“—”画出来。                           
       2.不同的节日各有哪些传统习俗?用“﹏”画出来。
    3.学习课文第一至五句。
    4.读古诗猜节日。
     
    朗读课文第一至五句,了解春节、元宵节等五个传统节日。(完成目标二)
     
    环节四
    布置作业
    达标检测
    1.示范书写,提示关键笔画的书写位置。
    2.学生练写,展示评价。
    3.布置作业,达标检测。
    规范书写“贴、街”2个生字(完成目标一)
     
     
    附板书设计
                                 春节
                                元宵节
    2.传统节日        清明节
                                端午节
                                乞巧节(七夕)

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