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[原创]《中国人民解放军进行曲》教学设计

2021-03-12   浏览数:

  
  [原创]《中国人民解放军进行曲》教学设计
  教材来源:中学七年级《音乐》教科书/人民音乐出版社2012年版
  内容来源:中学七年级《音乐(下册)》第一单元
  主题:行进之歌
  课时:共1课时
  授课对象:七年级学生
  设计者:中牟县官渡镇中心中学张茹
  目标确定的依据
  1.课程标准相关要求
  (1)丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
  (2)培养音茸;兴趣,树立终身学习的愿望。
  (3)提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。
  (4)培养爱国主义情感,增强集体主义精神。
  (5)尊重艺术,理解世界文化的多样性。
  2.教材分析:
  《中国人民解放军进行曲》是根据公木词、郑律成曲的《中国人民解放军军歌》改写成的铜管乐曲,乐曲从容不迫、坚定有力,体现了我军勇往直前的气势和威武雄壮的军威。
  3.学情分析:
  初一学生处于行为规范阶段,学习时精力不够集中,但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。所以要利用多种教学方法,以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激,激发他们的学习兴趣。
  教学目标:
  ①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
  ②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏,使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用,使此曲节奏感强,雄壮有力的情绪,表现当代军人那种坚忍不拔,勇往直前的特点。
  ③通过对阅兵式片段的欣赏,使学生树立民族自豪感、增强自信心。
  教学重点、难点:
  重点:①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
  ②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。
  ③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用,使此曲便于传唱,琅琅上口,便于记忆的特点。
  难点:通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受此曲中休止符运用的妙处。
  教学过程:
  一、组织教学
  学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室,并伴随着音乐原地踏步。师生问好。二、导入(为新课铺垫)
  1.根据课前所放的《军队进行曲》,提问同学的步伐整齐是因为什么原因?
  (踩着音乐的节拍行进)
  2.说说《军队进行曲》的节拍是怎样的?
  (二拍子、强拍在第一拍上)
  3.伴随着音乐走进教室时,你听到音乐后的感受是什么?
  (节奏感强、雄壮有力、激昂)
  4.把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起,就是进行曲的特点,导出进行曲。
  5.众多进行曲中,你所熟悉的进行曲都有哪些?
  (《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等)
  三、新授
  1.放一段带有阅兵式画面的录象,引出《中国人民解放军进行曲》。
  2.学生介绍作者郑律成。
  3.欣赏《中国人民解放军进行曲》。
  4.赏析《中国人民解放军进行曲》:
  ①欣赏此曲后的感受(振奋人心)
  ②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐(最容易哼唱的部分)?
  (开头:向前、向前、向前!我们的队伍向太阳……)
  ③分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成)
  不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心)
  全曲大量运用了附点和切分节奏,目的是想表现什么?(音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)
  ④填歌词,找出旋律的特点
  (重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便于记忆、传唱)
  ⑤在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师示范演唱),哪两处能引起你的注意?(“听”)
  比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果有什么不同?
  (让听众能有更好的空间去想象各种场面,把时间和空间留给听众,摒住呼吸,此时无声胜有声!)
  ⑥把学生分组,通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后,给大家的感觉,用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。
  四、总结下课
  今天,我们接触了进行曲这种音乐体裁,并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》,是我们更好的掌握了进行曲,了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今,广为传唱。同时,我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析。会欣赏更会分析。
  今天我们就上到这,谢谢大家!
  

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